La inteligencia cultural en los grupos interactivos: un estudio de caso en la Comunidad de Aprendizaje La Pradera de Valsaín (Segovia)
Palabras clave:
Comunidades de Aprendizaje, grupos interactivos, inteligencia cultural.Resumen
Este artículo aborda los beneficios del principio de inteligencia cultural para el alumnado en la actuación de éxito en grupos interactivos de la Comunidad de Aprendizaje La Pradera. Asimismo, se plantea la transferibilidad de estos beneficios a otras intervenciones de aula diferentes a las agrupaciones interactivas.
El procedimiento metodológico es comunicativo crítico y las técnicas de investigación utilizadas son la observación comunicativa, la entrevista en profundidad y el análisis documental. En este estudio han participado veintinueve personas que pertenecen a tres colectivos: docentes, voluntariado y alumnado. Las personas voluntarias son los familiares del alumnado y una investigadora de la Universidad de Valladolid.
Los resultados obtenidos demuestran que los grupos interactivos permiten que el alumnado desarrolle habilidades académicas y comunicativas dentro y fuera de la actuación educativa señalada.
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