Edpuzzle en la enseñanza teórica de educación física en secundaria y bachillerato: beneficios y retos percibidos por el profesorado
DOI:
https://doi.org/10.51698/aloma.2026.44.1.33-43Palabras clave:
Aula invertida, Tecnología educativa, Educación Secundaria, Educación Física, Motivaci´ón del estudianteResumen
El avance tecnológico ha modificado los modelos educativos tradicionales, promoviendo estrategias como el flipped classroom, que optimizan el tiempo en el aula y favorecen el aprendizaje activo. En este contexto, la herramienta Edpuzzle permite diseñar clases interactivas mediante vídeos con preguntas integradas, facilitando la asimilación de contenido teórico antes de la sesión presencial. Este estudio cualitativo con diseño fenomenológico interpretativo analiza la percepción del profesorado sobre los beneficios y retos de implementar Edpuzzle en la enseñanza teórica de educación física. Se realizaron entrevistas orales a 20 docentes de secundaria y bachillerato con experiencia en el uso de esta herramienta. Los resultados indican que Edpuzzle mejora la autonomía del estudiante, la participación y la motivación en la parte teórica. No obstante, la falta de acceso a la tecnología y la resistencia al cambio representan desafíos significativos. Se concluye que, aunque su implementación conlleva obstáculos, estrategias como la gamificación y el acceso institucional a los dispositivos pueden mitigar estas barreras, optimizando el aprendizaje.
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