Kahoot! in Music and Physical Education Disciplines in Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.51698/aloma.2022.40.1.45-54Paraules clau:
gamificació, Kahoot, educació Superior, Educación Musical, Educació FísicaResum
Kahoot! s'ha revelat com una eina versàtil, accessible i de fàcil maneig. No obstant això, el seu ús està més estès en disciplines de tall teòric i no tant de característiques procedimentals. La present investigació pretén conèixer l'opinió de 324 alumnes de dos centres universitaris públics espanyols, que van utilitzar l'eina Kahoot en disciplines de Música i Educació Física durant el curs acadèmic 2019-2020. Per a això, es va elaborar un qüestionari amb una estructura factorial de 5 dimensions: utilitat, diversió, aprenentatge, interacció i implicació. Mitjançant un Confirmatory Factor Analysis es va validar aquesta estructura i els resultats van mostrar un adequat ajust de el model a les dades (CFI = 0,984). Els participants van obtenir puntuacions positives per a cada un dels ítems assenyalats. Les opinions van ser més favorables en les disciplines de Música que en les d'Educació Física a la majoria de les dimensions. Es va observar que a major curs les puntuacions tendeixen a ser més elevades i que les seves respostes són similars independentment de la universitat a la qual estiguin matriculats i a l'experiència prèvia amb l'ús de l'eina abans de participar en el present estudi. Les conclusions suggereixen que Kahoot! permet presentar els continguts conceptuals de manera diferent, integrant conceptes i procediments en una metodologia activa, innovadora i col·laborativa, i és, al seu torn, més atractius i repercutint en la millora de l'aprenentatge.
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